InhaltsangabeA. Einleitung. B. Die Regierungserklärung des Ministerpräsidenten Dr. Gies vom 02. November 1990 und die Landtagsdebatte vom 08. November 1990 in ihren bildungspolitischen Dimensionen C. Die Fundamentalentscheidungen: Genese ? Entwicklung ? Perspektiven 1 Das gegliederte allgemeinbildende Schulwesen a) Die 4jährige Grundschule b) Das differenzierte Sonderschulwesen. c) Die Sekundarschule als Ausdruck eines modifizierten Zwei-Säulen-Modells d)Das Gymnasium als zweite Säule e) Die Gesamtschule 2 Das duale System der Berufsausbildung und die berufsbildenden Vollzeitschulen. 3 Schulen in freier Trägerschaft 4 Religionsunterricht und Ethikunterricht. D. Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung. 1 Die Abschlussprüfungen am Ende der Sekundarschulbildungsgänge. 2 Die Abiturprüfung. 3 Die.Qualitätsagentur 4 PISA und Sachsen-Anhalt 5 Ganztagsschulen 6 Schulen mit inhaltlichen Schwerpunkten E. Personalentwicklung und Unterrichtsversorgung seit 1990 1 Die Ausgangslage 1989/1990 2 Die Personalentwicklung seit 1991 3 Die Lehrertarifverträge 4 Stand und Perspektiven der Lehrerausbildung. F. Schulnetz und Schulentwicklungsplanung G. Vom bildungspolitischen Antagonismus zur Großen Koalition Oder: Sind die Antagonisten nun Protagonisten in einem Boot? 1 Die.Wahlprogramme von CDU.und.SPD.2006 2 Die.Koalitionsvereinbarung H. Der Bildungskonvent ? Alibiveranstaltung oder Stellwerk? Aufgabenstellung ? Arbeit ? Ertrag. I. Rückblick und Ausblick Braucht Sachsen-Anhalt einen Systemwechsel?. J. Anhang. K. Hinweise auf die benutzte Literatur

Markus Weilandt ist Wissenschaftlicher Referent für Bildung, Wissenschaft und Kultur der CDU-Landtagsfraktion Sachsen-Anhalt. Markus Weilandt ist als Diplom-Politikwissenschaftler seit 2002 wissenschaftlicher Referent für Bildung, Wissenschaft und Kultur der CDU-Landtagsfraktion Sachsen-Anhalt. Autorenportrait

A. Einleitung. B. Die Regierungserklärung des Ministerpräsidenten Dr. Gies vom 02. November 1990 und die Landtagsdebatte vom 08. November 1990 in ihren bildungspolitischen Dimensionen C. Die Fundamentalentscheidungen: Genese ? Entwicklung ? Perspektiven 1 Das gegliederte allgemeinbildende Schulwesen a) Die 4-jährige Grundschule b) Das differenzierte Sonderschulwesen. c) Die Sekundarschule als Ausdruck eines modifizierten Zwei-Säulen-Modells d)Das Gymnasium als zweite Säule e) Die Gesamtschule 2 Das duale System der Berufsausbildung und die berufsbildenden Vollzeitschulen. 3 Schulen in freier Trägerschaft 4 Religionsunterricht und Ethikunterricht. D. Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung. 1 Die Abschlussprüfungen am Ende der Sekundarschulbildungsgänge. 2 Die Abiturprüfung. 3 Die.Qualitätsagentur 4 PISA und Sachsen-Anhalt 5 Ganztagsschulen 6 Schulen mit inhaltlichen Schwerpunkten E. Personalentwicklung und Unterrichtsversorgung seit 1990 1 Die Ausgangslage 1989/1990 2 Die Personalentwicklung seit 1991 3 Die Lehrertarifverträge 4 Stand und Perspektiven der Lehrerausbildung. F. Schulnetz und Schulentwicklungsplanung G. Vom bildungspolitischen Antagonismus zur Großen Koalition Oder: Sind die Antagonisten nun Protagonisten in einem Boot? 1 Die.Wahlprogramme von CDU.und.SPD.2006 2 Die.Koalitionsvereinbarung H. Der Bildungskonvent ? Alibiveranstaltung oder Stellwerk? Aufgabenstellung ? Arbeit ? Ertrag. I. Rückblick und Ausblick Braucht Sachsen-Anhalt einen Systemwechsel?. J. Anhang. K. Hinweise auf die benutzte Literatur