Beschreibung
Das Handbuch bietet Einblicke in trauma-informierte Ansätze für (angehende) Lehrpersonen. Trauma und Schule werden in erweiternder Perspektive machtkritisch und dekolonial weitergedacht. Konzeptionelle Perspektiven von Trauma-Bewusstheit zu Trauma-Informiertheit werden skizziert und Grundsätze trauma-informierter Pädagogik erläutert. Schule wird als sicherer Ort von Entwicklung angedacht und Überlegungen zu trauma-informierten Schul- und Unterrichtskonzepten vorgestellt.
Autorenportrait
Seyda Subasi Singh, Mohamed Abdel Keream, Neda Forghani-Arani, Regina Studener-Kuras lehren und forschen an der Universität Wien. Michelle Proyer ist Professorin für Inklusive Bildung an der Universität Luxemburg.
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