Deze studie onderzocht de impact van pedagogische vaardigheden in het onderwijs van het landbouwonderwijs in Ipere College of Education Agyaragu in Nasarawa State. Twee (2) onderzoeksvragen en twee (2) hypothesen werden geformuleerd en getest voor de studie. De beschrijvende onderzoeksopzet werd voor het onderzoek overgenomen. De bevolking van het onderzoek was 120 studenten en 9 docenten, die 20% van de totale bevolking vertegenwoordigden, werden met behulp van eenvoudige steekproeven uit NCE-één- drie afdelingen van het agrarisch onderwijs gehaald. De door de onderzoeker ontwikkelde gestructureerde vragenlijst werd gebruikt om gegevens voor het onderzoek te verzamelen. Het instrument dat voor het onderzoek werd gebruikt was een aangepaste vragenlijst van het type vier punten-Likert van Strongly Agreed (SA), Agree (A), Disagree (D) en Strongly Disagree (SD). Beschrijvende statistieken van gemiddelde en standaardafwijkingen werden gebruikt om de twee onderzoeksvragen te beantwoorden, terwijl chi-kwadraat (X2) test van de goedheid van de pasvorm werd gebruikt om de twee hypothesen te testen op 0,05 niveau van significantie. Uit de bevindingen bleek dat de pedagogische vaardigheden die in het landbouwonderwijs worden gebruikt, invloed hebben op de studenten van het Ipere College of Education Agyaragu.

Dr. Usman Stephen heeft in 2017 een doctoraatsdiploma Filosofie behaald in onderwijsadministratie en -planning van de Nasarawa State University Keffi, Nigeria. De auteur diende meer dan tien (10) jaar als leraar en decaan van studenten en waarnemend Registrar Ipere College of Education, Agyaragu.