Questo studio ha esaminato l'impatto delle competenze pedagogiche nell'insegnamento dell'educazione agricola nell'Ipere College of Education Agyaragu nello Stato di Nasarawa. Per lo studio sono state formulate e testate due (2) domande di ricerca e due (2) ipotesi. Per lo studio è stato adottato un progetto di indagine descrittiva. La popolazione dello studio era di 120 studenti e 9 docenti che rappresentavano il 20% della popolazione totale sono stati campionati dal NCE un tre dipartimento di educazione agraria utilizzando un semplice campionamento casuale. Il questionario strutturato sviluppato dal ricercatore è stato utilizzato per raccogliere i dati per lo studio. Lo strumento utilizzato per lo studio è stato un questionario modificato a quattro punti di tipo Likert di tipo Strongly Agreed (SA), Agree (A), Disagree (D) e Strongly Disagree (SD). Per rispondere alle due domande della ricerca sono state utilizzate statistiche descrittive della media e delle deviazioni standard, mentre il test chi-quadrato (X2) di bontà della forma è stato utilizzato per testare le due ipotesi a livello di significatività 0,05. I risultati hanno rivelato che le competenze pedagogiche utilizzate nell'insegnamento dell'educazione agricola hanno un impatto sugli studenti dell'Ipere College of Education Agyaragu.

Dr. Usman Stephen heeft in 2017 een doctoraatsdiploma Filosofie behaald in onderwijsadministratie en -planning van de Nasarawa State University Keffi, Nigeria. De auteur diende meer dan tien (10) jaar als leraar en decaan van studenten en waarnemend Registrar Ipere College of Education, Agyaragu.