Las escuelas de Zimbabwe están lidiando con la indisciplina entre los estudiantes de secundaria, junto con las bajas y fluctuantes tasas de aprobación en la escuela secundaria desde el año 2000 hasta la fecha. El rendimiento académico en la escuela secundaria de Tafara ha estado fluctuando durante un período de diez años, y el más bajo se registró en 2004 y 2008. Otra inquietud preocupante de las autoridades escolares es el marcado aumento de las conductas desviadas entre los escolares. El comportamiento anormal fue descrito como un obstáculo para la realización de los objetivos educativos en la zona. El autor se propuso investigar el efecto de la desviación en los resultados académicos entre los alumnos de la escuela secundaria Tafara en el distrito de Bikita en la zona rural de Zimbabwe. El escritor se propuso específicamente averiguar de los maestros cómo la desviación influye en los resultados académicos de los alumnos de la Escuela Secundaria Tafara en Bikita, Zimbabue.Este libro ha sido traducido con Inteligencia Artificial.

Tarashika Mashamba, MSc Counselling Psychology: Estudió Counseling en la Universidad Abierta de Zimbabwe y en la Gran Universidad de Zimbabwe. Educadora de Recursos de Orientación y Asesoramiento, Escuela Nebarwe, Bikita.