Inhaltsangabe:Zusammenfassung:Korpusbasierte Studien des Englischen gewinnen seit Anfang der 90er Jahre in immer größerem Ausmaß einen Einfluss auf die Beschreibung der englischen Grammatik und des Lexikons.Diese Magisterarbeit bietet einen Überblick über alle korpus-basierten Studien des Englischen zwischen 1990 und Dezember 2003, die eine Relevanz für die Sprachlehre postulieren. Nach Relevanzkriterien werden von ca. 130 gesichteten Studien 44 Studien ausgewählt. Die Ergebnisse der Studien werden auf drei Ebenen analysiert und bewertet. Die erste Ebene betrifft die Ebene der Sprachbeschreibung, d.h. welche grammatikalischen und lexikalischen Strukturen überhaupt in einen Lehrplan aufgenommen werden (was wird überhaupt gelehrt?). Die zweite Ebene betrifft die Ebene der Sprachdidaktik, d.h. welche grammatikalische Progression und welche lexikalischen Progression ist empfehlenswert (wie wird etwas gelehrt?). Die dritte Ebene befasst sich mit den Auswirkungen auf den Aufbau von Lehrwerken und Lehrgrammatiken (womit wird gelehrt?).Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:0.Einführung51.Sprachtheoretische Annahmen der Studien81.1Wahrscheinlichkeit statt Regeln81.2Sprachdaten statt sprachliches Wissen92.Anlage und Systematik der vorliegenden Studie122.1Anlage der Untersuchung122.2Mein Datenmaterial132.2.1Das Kriterium der Korpusgröße132.2.2Das Kriterium der Aussage zur Untersuchungsfrage152.2.3Das Kriterium der Varietät162.2.4Das Kriterium des Publikationsorts und der Erreichbarkeit162.3Untersuchungssystematik162.3.1Das Axiom Genre182.3.2Das Axiom der Vergleichbarkeit verschiedener Korpora183.Gesamteinschätzung und Überblick über die Studien203.1Funktional angelegte Studien233.1.1Studien zu HÄUFIGKEIT233.1.2Studien zu QUANTIFIZIERUNG243.2Studien zu grammatikalischen Eigenschaften des Englischen263.2.1Studien zur Adverbsteigerung263.2.2Studien zu to/-ing Gliedsätzen273.2.3Studien zu Modalverben293.2.4Studien zur attributiven Nominalmodifikation333.2.5Studien zu if-Sätzen343.2.6Studien zu Pronomina403.2.7Studien zu Tempus + Modus443.3Studien zu lexikalischen Eigenschaften des Englischen513.3.1Studien zu Adverbien513.3.2Studien zu festen Wendungen543.3.3Studien zu lexikalischen Lernlisten603.3.4Studien zu Präpositionen643.3.5Studien zu Synonymen673.4Studien, die Potential bieten723.4.1Studien zum Lexikon723.4.2Studien zur Grammatik764.Ergebnisse804.1Relevanz auf der Ebene des []