Pensar la educación, hacer investigación reúne un conjunto de artículos, algunos de ellos inéditos y otros publicados en distintos medios, en torno al problema de la investigación científica en educación y en ciencias sociales. La primera parte del libro agrupa ensayos de carácter filosófico relacionados con el lugar que en la actualidad ocupa la tradición hermenéutica para pensar la validez, el carácter y las implicaciones políticas de Ia investigación científica. La segunda parte se concentra en algunos aspectos claves del campo de la educación, como las prácticas pedagógicas y la formación docente, los cuales, al ser comprendidos desde la perspectiva hermenéutica, adquieren una importancia mayor para entender lo que está en juego en las aulas de clase. Finalmente, la tercera parte se dedica, desde la tradición hermenéutica, a reflexionar sobre algunos problemas clásicos de la investigación científica muy importantes para la práctica profesional de la investigación en ciencias sociales y en educación. Las tres partes de la obra, en conjunto, ofrecen un panorama sobre las aplicaciones contemporáneas de la hermenéutica al campo de la ciencia, de la educación y de la práctica investigativa.La segunda parte se concentra en algunos aspectos claves del campo de la educación, como las prácticas pedagógicas y la formación docente, los cuales, al ser comprendidos desde la perspectiva hermenéutica, adquieren una importancia mayor para entender lo que está en juego en las aulas de clase. Finalmente, la tercera parte se dedica, desde la tradición hermenéutica, a reflexionar sobre algunos problemas clásicos de la investigación científica muy importantes para la práctica profesional de la investigación en ciencias sociales y en educación. Las tres partes de la obra, en conjunto, ofrecen un panorama sobre las aplicaciones contemporáneas de la hermenéutica al campo de la ciencia, de la educación y de la práctica investigativa.

PresentaciónPensar la ciencia Razón científica y pensamiento hermenéutico en Pierre Bourdieu El lugar de la hermenéutica en los debates epistemológicos Pensamiento complejo e investigación científica Ciencia, racionalidad y "pensamiento débil" La investigación en las ciencias sociales: breve historia y retos actuales Pensar la educación El giro interpretativo de la pedagogía: mente cultural, construcción de significado y narrativas La formación de docentes investigadores: el estatuto científico de la investigación pedagógica Caracterización de las prácticas pedagógicas Hacer investigación Mirada observacional/mirada implicativa: una aproximación al trabajo de campo en las ciencias sociales desde una perspectiva hermenéutica Los métodos cualitativos de investigación y su aporte para la comprensión y transformación del desarrollo comunitario La conciencia metódica y los métodos de investigación en ciencias sociales