Der vorliegende Sammelband vereint Beiträge zu sprachstrukturellen Grundlagen des Erwerbs der Rechtschreibung und der Textproduktion. Diskutiert werden didaktische Ansätze, auf deren Grundlage die Schüler und Schülerinnen Einsichten in die Struktur der geschriebenen Sprache erhalten. Ausgelotet wird die Rolle der phonologischen, der prosodischen, der morphologischen und der syntaktischen Binnenstruktur sprachlicher Einheiten beim Erwerb des Lesens und des Schreibens. Probleme von Dialektsprecher/innen und Schüler/innen mit anderen Muttersprachen werden eigens berücksichtigt. Ergänzt wird der Band durch Berichte unterrichtspraktischer Versuche auch zu einer neuen Form der internetgestützten Schreibberatung sowie durch eine didaktische Analyse des Anführungszeichengebrauchs - eine bislang weitgehend vernachlässigte Dimension der Sprachdidaktik. Aus dem Inhalt: Die Silbe im Schreibprozess und im Schriftspracherwerb - Wieviele Effs sind in Schifffahrt? 1, 2 oder 3? -Positionseffekte in einer Pseudowort-Vergleichsaufgabe bei Kindern mit und ohne Leseschwierigkeiten - Ergebnisse aus einer Untersuchung zum orthographischen Wissen von HauptschülerInnen Wegen seiner unmittelbaren praktischen Bedeutsamkeit eignet sich der Band nicht nur für Studierende und Lehrende an Hochschulen, sondern auch für Lehrer und Lehrerinnen an Grundschulen und an weiterführenden Schulen.

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