Wenn Schülerinnen und Schüler sich frühzeitig über die Anforderungen des Arbeitslebens informieren, können sie später eine Berufswahl treffen, die keine Momentaufnahme sondern das Ergebnis einer informierten, persönlichen Entscheidung ist und damit an Tragfähigkeit gewinnt. Die Autoren des Bandes "Arbeitsweltorientierung und Schule" wollen mit dieser Informationsaufgabe nicht wie bisher erst an der Schnittstelle Schule-Beruf beginnen: Sie plädieren für eine Arbeitsweltorientierung als innerschulischen Prozess mit einem durchgängigen didaktischen Konzept, das durch verbesserte Lehrerbildung und die Entwicklung von wirtschaftspolitisch neutralem Unterrichtsmaterial ergänzt wird.Die Beiträge des Sammelbandes "Arbeitswelt und Schule" skizzieren die Forschungs- und Entwicklungsarbeiten die notwendig sind, um einen konzeptionell abgesicherten Unterricht zur Arbeitsweltorientierung für alle Jahrgangsstufen zu gestalten sowie die programmatische Ausrichtung des Konzeptentwurfs.

Herausgeber der Tagungsdokumentation ist der Hauptvorstand der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Frankfurt am Main.Reinhard Selka ist der Redakteur des Sammelbandes und stellt diesen zusammen. Er arbeitet selbstständig als Berater von Ausbildungsbetrieben und Berufsbildungsinstitutionen.

Inhaltsverzeichnis des Buches1 Vorwort2 Einführung3 Erfahrung aus dem Programm"Schule - Wirtschaft/Arbeitsleben"4 Arbeitswelt und Schule - Perspektiven sozialwissenschaftlicher Bildung5 Konzeption einer zukunftsfähigenArbeitsweltorientierung6 Berufsorientierung als übergreifen-de Perspektive der Schulformenund Fächer7 Arbeitsweltorientierung in derGrundschule8 Konzepte der Berufsorientierung -Chancen für die Berufswahlfreiheit?9 Kompetenz (-entwicklung) vonLehrerinnen und Lehrern im Bereich Berufsorientierung10 Schulische Arbeitsweltorientierungals Chance11 Faktoren der erfolgreichen beruflichen Integration eines Integrationsschülers12 Wirtschaft in der Schule - Was sollen unsere Kinder lernen?