Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Institut für Pädagogik), Veranstaltung: WP 4, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit wird auf der Grundlage von Arbeitsberichten der ECVET (European Credit System for Vocational Education and Training)-Initiative das Konzept desselbigen darlegen, kritisch analysieren und seine Anwendungsbereiche in der beruflichen Bildung Deutschlands diskutieren. Darüber hinaus werden mit dem ECVET verbundene Nachteile und Gefahren den Vorteilen und Chancen gegenübergestellt. Für diese differenzierende Betrachtung werden einschlägige Werke der Bildungspolitik herangezogen. Hierbei ist zu berücksichtigen, dass persönliche Ansichten und Motive der Autoren eine neutrale Darstellung in den Werken erschweren. Daher werden zusätzlich Bildungsberichte zur Überprüfung der Thesen anhand von Zahlen herangezogen. Aus ihnen werden zusätzlich bildungspolitische Entwicklungen abgeleitet, welche einen Ausblick auf die zukünftige Berufsbildung in Deutschland eröffnen. Abschließend wird ein Fazit über das ECVET als Chance für die deutsche Berufsbildung gezogen.

1. Einleitung2. Der Kopenhagen-Prozess2.1. Der Europäische Qualifikationsrahmen (EQR)2.2. Der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR)2.3. Das Kernstück der europäischen Agenda3. Das ECVET3.1. Charakter und Merkmale3.2. Anwendungsbereiche und Ziele3.2.1. Durchlässigkeit zwischen verschiedenen Schulformen3.2.2. Mobilität in der EU und informelles Lernen3.2.3. Teilqualifizierung und Lebenslanges Lernen3.3. Kritik und Chancen3.3.1. Privatisierung des Bildungssektors3.3.2. Widerstände in der EU3.3.3. Die Outcomeorientierung und deren Folgen4. Ausblick für die Berufsausbildung in Deutschland5. Fazit6. Anhang7. Literaturverzeichnis