Lernen Sie aus den Erfahrungen von anderen Pädagogen und nutzen Sie bewährte Methoden, um das Online-Engagement Ihrer Schüler zu fördern.

Bei Unterricht im virtuellen Klassenzimmer geht es darum, sich an die Realität des Online-Unterrichts anzupassen. Sie finden hierin eine Reihe von echten Unterrichtsmomenten, die aus den Online-Klassenzimmern von echten Lehrern und Lehrerinnen stammen. Ja, auch in einem virtuellen Klassenzimmer können Sie gut unterrichten! Mit den richtigen Methoden und Hilfsmitteln überbrücken Sie die virtuelle Distanz, kommunizieren mit Ihren Schülern, kultivieren eine gute Klassenzimmerkultur, steuern Verhalten und Ablenkung, und vieles mehr.
Dieses Buch wurde nicht für Technik-Spezialisten geschrieben. Es wendet sich an Lehrer und Lehrerinnen, die tagtäglich lehren und jetzt ihren Unterricht online halten wollen. Doug Lemov und sein Team zeigen Ihnen, wie Sie Ihre Stunden in Ihrer eigenen digitalen Umgebung durchführen können. Damit werden Sie Teil einer Gemeinschaft von engagierten Pädagogen, die die Fähigkeit und das Engagement besitzen, die bestmögliche Bildung auf die Bildschirme ihrer Klasse zu bringen.
Unterstützt werden die Erläuterungen im Buch durch Videos, die den Einsatz in der Praxis zeigen.

Doug Lemovs äußerst einflussreiche Bücher "Teach Like a Champion" und "Teach Like a Champion 2.0" haben Klassenzimmer auf der ganzen Welt mit greifbaren Klassenraum-Managementtechniken verändert. Basierend auf seiner Studie von Klassen, die von Lehrern mit unglaublichen Ergebnissen unterrichtet wurden, unterzog er alles, was er sah, dem "Montags-Test". Wenn er das Gefühl hatte, dass es nicht etwas war, das Sie (oder er) an einem Montagmorgen um 8:25 Uhr tun konnten, dann war es raus. Mit diesen Techniken bildet Doug im Rahmen seiner Arbeit an "Uncommon Schools", der gemeinnützigen Schulverwaltungsorganisation, die er mitbegründet hat, Pädagogen aus. Er ist auch Mitautor mehrerer anderer Bücher.

Einleitung: Fernunterricht, die neue Normalität 7

Sich der neuen Normalität stellen, und zwar sofort 9

Das Handwerk des Unterrichtens 14

1 Kapitel: Synchrones und asynchrones Lernen 21

Asynchrones Lernen: Vorteile und Grenzen 21

Synchrones Lernen: Vorteile und Grenzen 29

Ein synergetisches Modell aufbauen 32

Planung: ausschlaggebende Kriterien 36

Synchrones und asynchrones Lernen: Rückblick 39

2 Kapitel: Den Bildschirm verschwinden lassen 41

Echos des Klassenzimmers 44

Schüler und ihre Mitarbeit sehen 48

Anerkennung und Rückmeldung 51

Jenseits des Bildschirms 56

Den Bildschirm verschwinden lassen: Rückblick 59

3 Kapitel: Eine Kultur der Aufmerksamkeit und der Mitarbeit 61

Von Anfang an Aufmerksamkeit erzeugen und

Ablenkung vermeiden 64

Materialien und Methoden, um zur Mitarbeit zu motivieren 67

Abwechslungsreiche Unterrichtsaktivitäten Pacing verbessern und Lernerfolge festigen 72

Konzentration und Mitarbeit bei Arbeitsaufträgen erreichen 75

Bildschirmmüdigkeit Gegenmittel und Dosierung 78

Eine Kultur der Aufmerksamkeit und der Mitarbeit: Rückblick 82

4 Kapitel: Pausenpunkte 85

Pausenpunkte möglichst früh und oft 87

Die vier Funktionen von Pausenpunkten 89

Pausenpunkte: Rückblick 101

5 Kapitel: Bewertungsschleifen und Verständnischeck 103

Selbstkorrektur 104

Verzögerte Bewertung 112

Echtzeitbewertung 115

Bewertungsschleifen planen und durchführen 119

Bewertungsschleifen und Verständnischeck: Rückblick 124

6 Kapitel: Klare Vorgehensweisen und Routinen 127

Mitarbeits-Tools 129

Der Arbeitsplatz der Schüler: den Grundstein für Selbstständigkeit legen 135

Eröffnungsroutine 136

»Das ist eure Aufgabe«: Ihre Anweisungen sind Teil des Systems 140

Routinen für Lehrer 141

Klare Vorgehensweisen und Routinen: Rückblick 144

7 Kapitel: Tools im virtuellen Klassenraum 145

Stunden aufzeichnen 146

Chat 150

Breakout Rooms 152

Dateien teilen und Schülerabgaben einsammeln 157

Den Arbeitsplatz einrichten 159

Bildschirmfreigabe 161

Tools im virtuellen Klassenraum: Rückblick 162

Zu guter Letzt: Planung für die Zukunft 165

Glossar der »Teach Like a Champion«-Techniken 177

Anhang: Eine Modellstunde und das Konzept der

halbsynchronen Aufgabe 179

Stichwortverzeichnis 185