Advertimos la claridad con que se presentan tanto el problema cuanto la hipótesis de la investigación; el rigor de esta metodología (propia de la investigación filosó­fica de esta índole) se prolonga y se expresa en la sólida fundamentación de las conclusiones. El tratamiento respetuoso de los autores presentados; el respeto se manifiesta en un tratamiento amplio y objetivo del pensamiento y en la fineza de su crítica, que, en su profundidad, es generosa cuando disiente. Esta actitud implica el dominio de un amplio repertorio bibliográfico. Por todo lo que hasta aquí hemos mencionado, no dudamos en afirmar la importan­cia del aporte a una problemática tan actual como las relaciones entre los derechos huma­nos sociales e individuales. El hecho, a su vez, de una interrelación con el tema educativo posibilita al autor presen­tar la originalidad de su perspectiva filosófica. A poco de leer se advierte que la investigación llevada adelante por William R. Da­ros no es producto de intereses recientes, pues pone de mani­fiesto una filosofía de la edu­cación ricamente madurada a lo largo de por lo menos dos décadas (Del Prólogo).

Es profesor en Letras (Córdoba), licenciado y doctorado en Filosofía (Rosario). Ha cursado además, durante varios años, y se ha graduado también en Italia (Roma), donde ha realizado y presentado trabajos de investigación filosófica (Stresa).Actualmente es docente de filosofía, e investigador.