Het doel van dit onderzoek was om een Didactisch Voorstel voor het Onderwijs in de Natuurkunde op te stellen, onder de STS-benadering, die het mogelijk maakt om in de tweede fase van het Basisonderwijs een significant leerproces bij kinderen te realiseren. De constructie van het voorstel werd mogelijk gemaakt door middel van een onderzoeks-actieproces. De analyse van de bestaande literatuur maakte het mogelijk om theoretische fundamenten en actuele trends te leggen die het onderwijs in de natuurkunde ondersteunen. In het onderzoek is gebruik gemaakt van een combinatie van studiemethoden die zijn gekaderd in experimentele activiteiten, gebaseerd op een kwalitatieve aanpak en veldwerk. De steekproef werd samengesteld met studenten van Integraal Onderwijs van sectie 003 waarvan de leeftijd schommelt tussen 23 en 39 jaar. De resultaten worden gepresenteerd in drie fasen, PHASE I: Documentaire: de analyse van de bestaande literatuur die is toegestaan met betrekking tot de huidige trends in het natuurkundeonderwijs met de STS-benadering, PHASE II Ontwerp en implementatie: de resultaten van de geplande en geïmplementeerde activiteiten worden gepresenteerd en geanalyseerd, en PHASE III Beoordeling van het leren.

MSc. Prof. Héctor Velazco Aponcio. hectorvlina@gmail.com. Onderzoekshoogleraar bij de Stichting CENAMEC, Ministerie van Volksmacht voor Onderwijs, Caracas, Venezuela (2009-2019). Leraar bij UNEFA Núcleo Valles del Tuy. Miranda. Venezuela (2008-2019) Auteur van boeken, lezingen en onderzoek op het gebied van wetenschapsonderwijs.