Il governo del Camerun stanzia ingenti risorse finanziarie nel settore dell'istruzione per progetti di investimento e per la gestione dei crediti. La distribuzione di questi fondi alle scuole ha suscitato e continua a suscitare grandi preoccupazioni. Alcune scuole ricevono regolarmente fondi per la costruzione, l'attrezzatura e sono ben equipaggiate, mentre altre mancano di elementi basilari come i banchi delle classi e persino gli insegnanti. Anche i crediti di gestione sono distribuiti in modo disordinato. Tutto ciò evidenzia la mancanza di criteri di distribuzione e questo studio è volto a indagare le cause di queste disparità di finanziamento. Per raggiungere questo obiettivo, la regione del Camerun del nord-ovest è stata utilizzata come caso di studio. La tecnica del campionamento casuale stratificato è stata utilizzata per selezionare 115 scuole e i dati raccolti da queste scuole sono stati analizzati utilizzando statistiche descrittive, matrice di correlazione e metodi di digressione multipla. I risultati hanno mostrato che l'iscrizione scolastica, le esigenze della scuola, l'influenza e l'età della scuola hanno tutti effetti significativi sul finanziamento.

Millah Christopher, geboren in 1964 in Bafut NWR in Kameroen, is houder van het Hogere Lerarendiploma van ENS Yaounde en een MBA (Strategisch Management) van het Pan-Afrikaans Instituut (PAID-WA). Een leraar Engels en literatuur die als PPI heeft gediend in het Verre Noorden en het Westen van de regio's.