Die Allianz aus Bildungspolitik und Sonderpädagogik verfälscht und diskreditiert das Menschenrecht auf inklusive Bildung. Sie blockiert damit die Entwicklung zu einemgerechten Bildungssystem ohne Auslese und Aussonderung und zu einer inklusiven Gesellschaft. Die Streitschrift klärt über das Bündnis auf, das nach 1945 auf der Grundlagedes gemeinsamen Verschweigens sonderpädagogischer und politischer Verstrickungen in nationalsozialistische Verbrechen gegründet wurde. Und das nachfolgend zurFortschreibung und Verfestigung geschichtsbelasteter sonderpädagogischer Kontinuitäten und zum massiven Ausbau aussondernder Strukturen geführt hat.

Brigitte Schumann war 16 Jahre Lehrerin an einem Gymnasium und zehn Jahre Bildungspolitikerin im Landtag von Nordrhein-Westfalen. Sie promovierte 2006 mit einer Studieüber die Sonderschule für Lernbehinderte als Schonraumfalle. Derzeit arbeitet sie als Bildungsjournalistin.

Vorwort1. Warum die Streitschrift?2. Die Allianz des Verschweigens2.1 Was die Sonderpädagogik bis heute verschweigt2.2 Wie sich "Lernbehinderung" als unhaltbare, geschichtsbelastete Konstruktion bis heute erhält2.3 Wie die KMK sich der politischen Aufarbeitung der sonderpädagogischen Geschichte verweigert2.4 Wie der Verband Sonderpädagogik zur Reaktion gezwungen wird3. Die Allianz für das Sonderschulsystem3.1 Die 1960er Jahre: Wie ein einheitliches und differenziertes Sonderschulsystem ausgebaut wird3.2 Die 1970er Jahre: Wie Integration abgewehrt wird3.3 Die 1980er Jahre: Wie Schulversuche zum Gemeinsamen Unterricht mühsam erkämpft werden3.4 Die 1990er Jahre: Wie Salamanca an Deutschland spurlos vorbeigeht3.4.1 Die 1990er Jahre: Wie der Kampf für Integration in NRW zum "Krötenschlucken" wird4. Die Allianz gegen Inklusion4.1 Wie die KMK Barrieren gegen Inklusion aufbaut4.2 Wie die Sonderpädagogik ihre Hegemonialansprüche ausbaut und der Inklusion schadet4.3 Wie das Elternwahlrecht als Mittel zum Zweck eingeführt wird4.3.1 Wie Eltern sich ihr Recht juristisch erstreiten müssen und was man daraus lernt4.4 Wie das Menschenrecht auf inklusive Bildung "amputiert" wird5. Die Allianz gegen den UNFachausschuss für die Rechte von Menschen mit Behinderungen in mehreren Akten5.1 Erster Akt5.2 Zweiter Akt5.3 Dritter Akt6. Wie sich Diskriminierung, Ungleichheit und Segregation unter dem Vorzeichen von Inklusion entwickeln6.1 Wie das segregierte Sonderschulsystem sich verfestigt6.2 Wie das Sonderschulsystem sozial benachteiligte Kinder zusätzlich benachteiligt6.3 Wie soziale Ungleichheit und Segregation im allgemeinen Schulsystem ungebrochen (re-)produziert werden6.4 Wie das Gymnasium sich als "exklusiver" Ort erhält6.5 Wie notdürftige Rahmenbedingungen inklusive Schulentwicklung be-und verhindern7. Den menschenrechtlichen Blick schärfen die Weichen für Inklusion stellen!7.1 Inklusive Einstellungen in Schule und Gesellschaft entwickeln und stärken!7.2 Die Lehrerbildung auf Inklusionskurs bringen!7.3 Raus aus der sonderpädagogischen Sackgasse!7.4 Raus aus dem selektiven gegliederten Schulsystem!8. Das Wir neu gestalten in einer inklusiven Schule für Alle!8.1 Wie durch soziale Ungleichheit und Spaltung demokratische Bruchstellen entstehen8.2 Wie das Bildungssystem demokratische Bruchstellen brüchiger macht8.3 Eine für alle Die inklusive Schule für die Demokratie!AnhangLiteratur