In diesem Band wird auf dem Gebiet der Didaktik der Philosophie und Ethik ein neues Forschungsfeld eröffnet, das Feld der Hochschuldidaktik Philosophie. Völlig neu ist dieses Thema insofern, als sich die Philosophie- und Ethikdidaktik bisher auf den Unterricht an allgemeinbildenden Schulen und auf das Philosophieren mit Kindern beschränkt hat. Nun steigt diese Fachdidaktik sozusagen in die höhere Etage der Lehre an Universitäten und Hochschulen. In den letzten Jahren hat sich die Situation an den Universitäten und Hochschulen grundlegend gewandelt; bundesweit geplant und teilweise schon realisiert sind konsekutive Studiengänge, in denen auf ein Grundlagenstudium (Bachelor) ein vertiefendes und spezialisierendes Aufbaustudium (Master) folgt. Aufgrund dieser Strukturveränderung ist darüber nachzudenken, wie diese Reform auch als Chance genutzt werden kann, das Studium der Philosophie und Ethik zu verbessern. Der vorliegende Band stellt sich die Aufgabe, neue Konzepte des Lehrens und Lernens zu entwickeln. Darin besteht die Aktualität der Hochschuldidaktik, der sich auch das Fach Philosophie bzw. Ethik nicht verschließen kann.