Desde hace unos años se está observando una falta de interés en los alumnos de la carrera de Ingeniería Agronómica en el aprendizaje de los contenidos de materias básicas de la carrera como Fisiología Vegetal. Esto nos llevó a indagar el origen de esta problemática y buscar estrategias para revertirla. Una de ellas fue la elaboración de una prueba diagnóstico, consistente en temas de los cursos previos pero con estrecha correlatividad de conocimientos. Del análisis de las respuestas se extrajeron conclusiones que permitieron profundizar aquellos contenidos en los que el alumno mostró mayores dificultades. Por otro lado se incorporó a las actividades del curso, la realización de trabajos de campo en los que los alumnos, manejando parcelas experimentales, midieron parámetros de crecimiento, realizaron aplicaciones con diferentes reguladores de crecimiento, fertilizantes y herbicidas y realizaron en todos los casos, el análisis estadístico de los resultados y conclusiones. Teniendo en cuenta estas consideraciones y realizando las modificaciones pedagógicas pertinentes se favoreció la participación y el interés del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Fisiología Vegetal.

Ingeniero Forestal UNLP, Argentina. Máster en Planificación y Gestión del Medio Ambiente y los Recursos Naturales UPM, España. Actualmente se desempeña como docente e investigadora en la Universidad Nacional de La Plata y en la Universidad Nacional del Noroeste de la provincia de Buenos Aires (Argentina), en el área de Fisiología Vegetal.