Mit dem Leipziger Kompetenz-Screening (LKS) erfassen LehrerInnen aller Schulformen die Kompetenzen ihrer SchülerInnen im emotional-sozialen Verhalten sowie im Lern- und Arbeitsverhalten. Eine Lehrerversion ermöglicht die Einschätzung von SchülerInnen von 6-18 Jahren, mit der Schülerversion können sich SchülerInnen der 3. / 4. Klasse selbst beurteilen. Die Autoren führen ein in die Kompetenzdiagnostik und zeigen, wie die Ergebnisse des LKS für die Unterrichtsgestaltung in heterogenen Lerngruppen und die individuelle Förderplanung genutzt werden können. Das LKS kann schnell und unkompliziert angewendet werden, die Einsatzbereiche werden umfassend erläutert. Durch differenzierte Items (LKS-L: 124 Items, LKS-S: 38 Items) ist das LKS besonders geeignet, Veränderungen von Kompetenzen über die Zeit zu erfassen. Das normierte Screening ist gerade auch in inklusiven Schulsettings einsetzbar.

Dr. phil. habil. Blanka Hartmann, Dipl.-Päd., ist Universitätslektorin im Bereich emotionalsoziale Entwicklung und Lernförderung an der Universität Bremen. Dr. phil. Andreas Methner, Förderpäd., syst. Kinder- u. Jugendlichentherapeut, Berater und Supervisor (wAB), ist als Förderpädagoge an einer Schule zur Lernförderung sowie im integrativen Unterricht tätig und führt Lehrertrainings durch.