Interkulturelles Lernen steht im Mittelpunkt vieler schulischer und außerschulischer Bildungsprogramme. Dennoch verbergen sich hinter diesem Begriff verschiedene theoretische und praktische Ansätze. Die Arbeit untersucht die Bedeutungen und Verwendungen des Interkulturellen im Kontext des Deutsch-Französischen Jugendwerks (DFJW). Die vorliegende Arbeit analysiert die umfangreiche Literatur, die vom DFJW veröffentlicht wurde, und unternimmt eine empirische Untersuchung der vom DFJW zertifizierten Grundausbildungen im Bereich der deutsch-französischen und interkulturellen Jugendarbeit.